忙活了一整天，到晚上十點的時候，陸舟將程序拷進(jìn)U盤，關(guān)了電腦。
連續(xù)爆肝是不可能的，昨天剛熬夜刷了本Python入門，今晚上怎么也得早點睡，畢竟他還想多活幾年。
按照原計劃，明天他是準(zhǔn)備照著系統(tǒng)推薦的書單，開始研究C++的進(jìn)階知識。
不過現(xiàn)在看來，他的計劃得做出一些微小的調(diào)整。
比如，在不耽誤正常任務(wù)進(jìn)行的前提下，多看兩本關(guān)于python語言的進(jìn)階用法書籍。
“沒想到這份書單竟然這么快就派上用場了……”看著那張王學(xué)長硬塞給自己的草稿紙，陸舟心中默默說了句，“好人一生平安。”
暑假過得很快，轉(zhuǎn)眼間就到了八月中旬。
不知道是不是系統(tǒng)暗中搞鬼，最近陸舟發(fā)現(xiàn)自己越來越沉迷學(xué)習(xí)，不可自拔了。
劉瑞說他魔怔了，但陸舟自己并不覺得。
他很認(rèn)同學(xué)習(xí)是件枯燥的事情，但獲得知識的過程卻是快樂的。
這句話聽起來似乎是矛盾的，但其實不然。
畢竟，并非所有“學(xué)習(xí)行為”都是能夠獲得知識的。當(dāng)一個人面對課本發(fā)了幾個小時的呆，一行字也沒有看進(jìn)去，就是換個天天念經(jīng)的和尚來也會感到枯燥。
但如果你能把每一個字、每一行知識點都看進(jìn)去，并充分理解，感受那從無到有的過程，即便沒人督促，也會自然而然地沉迷進(jìn)去。
截止到現(xiàn)在，系統(tǒng)的“獎勵任務(wù)”他已經(jīng)完成到了“25/30”，只剩下最后五本機(jī)械工程以及ic設(shè)計等等專業(yè)性較強(qiáng)的書籍。
如果讓兩個月前的陸舟來看，那肯定是看不懂的，但如果是現(xiàn)在的話，有了數(shù)學(xué)和物理這兩門課的理論基礎(chǔ)做支撐，只是以入門為標(biāo)準(zhǔn)的話，他覺得問題應(yīng)該不大。
另一方面，陸舟主攻的重點，依舊在信息學(xué)上。
再怎么說信息學(xué)LV1的等級也是他花了那么大代價升上來的，不利用起來實在是太可惜了。
前前后后花費了將近一個月的時間，APP的開發(fā)工作終于完畢，并且通過了最后的bug排查。這個過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比他想象中的要困難，不過好在最終還是被他克服了。
由此，陸舟的APP開發(fā)經(jīng)驗，也實現(xiàn)了從0到1的突破。
APP的名字叫校園火車，顧名思義重點做的是各大高校學(xué)生群體的推廣。沒錢請專門的原畫，APP界面做的很一般，圖片素材都是
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